matematik

(bkz: limit)

sadece üniversite sınavında fark yaratacağını zanneden insanlara, sonraki hayatları boyunca sürekli eziklik ve handikap yaşatan derstir.

matematiği bilmeyen insanlar karşılaştıkları problemleri formulize edemezler ve analitik düşünemezler.(buradaki analitik kelimesinin analitik geometri ile direk olarak bağlantısı yok)

ne kadar yazılsa azdır. (öğrenin çocuğum, öğrenin evladım)

bok, sıçmık, hayat kusmuğu. günah olmayacağını bilsem, anasını avradını mikicemde genç nesillere ayıp olmasın. matematik mi? hayatın ta kendisi.(yalan) akıllı olun liseliler.

cogu insan bu derste basarili oldugu takdirde dunyanin en zeki insani muamelesini gorurken, sozel zekasi daha baskin bireyler kafasi basmiyo damgasini yerler.halbuki coklu zeka diye bir kuram vardir ey kendini bilmezler.zeka seviyesi matematik sinavi ile olculmuyor.

(bkz: mantiksal matematiksel zeka)

(bkz: duygusal zeka)

öğrenci seçme sınavını kabusa çeviren ders.

insanlar arasındaki bir takım gereksinmelerden matematik doğmuştur.tarihi incelersek ;ilk çağlarda bile bugün bilgisayarlarda kullanılan ikili sistemin mısır aritmetiğinde kullanıldığını görürüz.yine o çağlarda dairenin çevresini , nil nehri’nin taşıma zamanlarını saptamak için mevsimleri ve böylece 365 günün içeren takvimlerin hazırlandığını belirleriz.başka ülkelerin bilimlerini inceleyen yunanlılarda ilk köklü bilgileri mısırlılardan öğrenmiş oldular...

matematiğin özellikleri
*matematik bir disiplindir.
*matematik bir bilgi kaynağıdır.
*matematik,bir iletişim aracıdır.çünkü kendine özgü bir dili vardır.
*matematik,ardışık ve yığılmalıdır,birbiri üzerine kurulur.
*matematik,varlıkların kendilerile değil,aralarındaki ilişkilerle ilgilenir.
*matematik, bir çok bilim dalının kullanıldığı bir araçtır.

kendi kendinize hesap kitap yapmanızı saglayacak bir zihin cimnastigidir.

ayakkabı numaranızı 5 ile çarpın.
cıkan sonuca 50 ekleyin.
cıkan sonucu 20 ile çarpın.
cıkan sonuca 1008 ekleyin.
ve son olarak dogum yılınızı çıkarın .
dört haneli bir sonuç bulacaksınız.
ilk iki rakam ayakkabı numaranız, son iki rakam yasınız.
--
doç.dr. murat kara
kafkas üniversitesi

(bkz: ben yaptım oldu)

tüm bilimlerin başı matematiktir. bir binanın ayakta durmasını sağlayan matematiktir. hesapta en ufak bir yanlışlık dahi yapılsa o bina çöker. bilgisayarların, cep telefonlarının temeli matematiktir. yani matematik sadece bir ders değil, hayatın ta kendisidir. matematiği anlamanın yolu öncelikle mantığı kavramak, sorular çözmek, hatta kendinizi birazcık zorlayıp problemler türetmektir. böylece sayısal zekanızı geliştirmiş olursunuz, yani matematik zekasını. unutmamak lazımdır ki, zeka geliştirilebilir bir olgudur.

bu dersten nefret etmek için sayısız nedenler vardır.
kümeler hariç tüm konuları zordur.
"polinomlar güzel fonksiyonlardır" ya da "p ise q, q ise p" diye kafayı yedirten dehşet zorluktaki konular da bu dersten nefret etmek için önemli nedenler arasında sayılabilir.

sevilmemesinin nedeninin öğretmenler olduğunu düşündüğüm ders. zira kendileri pek bi zevklidir.her daim değişik şeyler öğrenebilir ve bunları çeşitli şekillerde uygulayabilirsiniz. karmaşık olmasına karşın anlaşıldığı taktirde oldukça kolay olan matematik öğrencilerin korkulu rüyası olarakta bilinir.

adorno’nun matematik üzerine düşünceleri hiç de olumlu değildir. o’na göre matematik şeyleştirmenin en önde gelen ifade araçlarından biridir.öğrenciliğinde matematikle arası pek iyi olmayan adorno,matematiği ’özdeşleştirici düşünce ’ alanı içinde değerlendirerek eleştirir.negatif diyalektik’te matematiksel alanın özünde eleştirici olduğunu bununsa artıksız bir özdeşleştirme süreci anlamına geldiğini belirtir. özellikle burjuva sanatının matematiksel temellerden hareket etmesi adorno’ya göre semptomatiktir.adorno’nun estetik anlayışında araçsal mantığa yer olmadığından,filozof sanatın matematikselleştirilmesine kesin biçimde karşı çıkmıştır.

doğada tam olarak doğru çizgi, gerçek çember ve mutlak büyüklük olmadığı başlangıçta bilinse idi... matematik var olmazdı.

(bkz: friedrich nietzsche)

hayatın matematiği farklı iki yarımı toplayınca bir etmiyor.

en zevkli derslerdendir

(bkz: facebook anketteki meşhur matematik sorusu)

hayatın temelidir, hayattaki tüm işleyişler matematiksel olarak açıklanabilir.
hayatta düzeltmek, doğrulaştırmaya çalışmaktır, matematikte düzeltmek ise doğru kılmaktır.(zevke bak)

matematik, açıldıkça daha çok özgürlük duygusu veren denize benzetilebilir. paradoksal olarak, matematikte konular soyutlaştıkça fiziğe, kimyaya, biyolojiye daha çok yaklaşılır ve bütünleşilir. fizikteki brown hareketi matematikte olasılık hesapları ile örtüşür ve kimyadaki difüzyonun temelini oluşturur. difüzyon ise pek çok hücre içi ve hücre dışı biyolojik olayın temelidir.

topoloji konusu süperdir. endüstri mühendisliğinden tasarıma kadar pek çok alanda topolojik yaklaşım gereklidir. topolojiye hakim olmak, matematik biliminde kemale ermenin timsalidir. (bkz: topoloji).

olmuyor işte. ne yaparsam yapayım olmuyor. anlamıyorum hele ki yıllar sonra ygs’ye girme kararı aldıktan sonra daha bi zor geliyor. keşke sihirli bi değnek gelse de bütün matematiği öğretse bana keşke. ne seninle oluyor ne de sensiz matematik. keşke farklı şekillerde çıksaydın karşıma. mesela sevgilim degil de arkadaşım olarak gelseydin bana? belki o zaman daha farklı olurdu sana olan duygularım.

http://tinyurl.com/7dkpseh

bundan onyıllar önce batılı bilim adamları ve filozoflar tarafından matematiğin zeka geriliği yaptığı bilimsel olarak ispatlanmıştır ama bunu bizim eğitimcilerimize anlatmakta zorlanırsınız. ilkokul bebelerine bile matematik formülü ezberletmeyi bir matah zannederler. tamam matematik faydalı bir şeydir, uzay mekiğinden televizyona kadar herşey onun sayesinde oluyor lakin zeka için de zararlı! zaten o kadar matah bir disiplin olsaydı peygamber efendimiz bir matematik formülü icad edip allahın varlığını ve birliğini ispat edebilirdi. tenezzül etmemiş mübarek, tebliğ metodu daha mantıklı gelmiş kendisine herhalde? ayrıca bu matematik manyakları matematik sayesinde dünyanın sonunu getirebileceklerini filan düşünmesinler zira o zevk allah’a ait!